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miércoles, 22 de abril de 2015

POSPARTO Y EMOCIONES

El embarazo es un gran proceso de cambios pero no lo es menos la etapa que acontece después.

Cuando hablamos de posparto entramos en un submundo de cambios, cambios en la mujer, en su físico, en sus emociones, en su entorno, en sus roles y posicionamientos,etc. Todos ellos concurren en un  momento de gran vulnerabilidad para la mujer que debe lidiar con manejar su mundo interno a la vez que cuida y cubre las necesidades del recién nacido.


La llegada de un nuevo hijo genera alegría, fascinación, dulzura y  entrega por todo lo nuevo que acontece pero también lleva consigo tristeza,añoranza,soledad y cansancio.

Algunos  puntos importantes a tener en cuenta para tener un posparto lo mas sano posible son los siguientes:


  • Busca soporte emocional.
Seria importante que fuera tu pareja la que te ayude a obtener todo ese volcán de emociones que te inundo, pero no siempre el otro sabe, o no siempre quiere, o no siempre esta, por ello en lugar de insatalarnos en la queja te animo a que busques fuera, en tu alrededor.

Grupos de crianza, madres que tengas cerca, doulas, actividades donde puedas acudir con tu hijo y puedas nutrirte del contacto de otras mamas.

  • Encuentra lo que necesitas y pidelo.Deja que te cuiden.

Aunque este es un punto fácil para escribir no lo es tanto para poder llevarlo a la acción.
En el revuelo de emociones que inundan a la mujer que recién acaba de dar a luz a veces es complejo pensar o responder a es gran pregunta que busca poner en la luz cuales son nuestras necesidades actuales.

Es importante poder responderla para desde ahí solicitar a aquellos que estén mas cerca lo que necesitamos, partiendo de nosotras y no haciendo peticiones indirectas para reclamar cosas que necesita nuestro hijo para así ser atendidas nosotras indirectamente.


  • Date tiempo para acomodarte a tu nuevo rol.
El nacimiento de una madre lleva consigo un proceso de acomodación a las nuevas vivencias.Dasrse tiempo para asumir el nuevo rol y sus funciones, no te exijas mas de lo que puedas dar en este momento, a buen seguro eso es lo mejor de ti en este momento concreto.

  • Confía en ti y en tu pequeño.
Ambos habéis mostrado una gran fortaleza, tu por el trance que supuso el acompañarle durante esos nueve meses y el momento del parto, y el por la gran aventura que lidio para llegar a estar fuera de ti.

Ambas fuerzas muestras la gran capacidad que tenemos como seres humanos para luchar por existir, por estar, por dar y recibir. Confía en ti, lo harás bien, Confía en tu pequeño, tiene todo para permanecer aquí mucho tiempo.


Estos son solo algunos puntos que ayudan a que el posparto sea un periodo mas sano, pero mas allá de los generalísimos cada uno ha de encontrar los suyos, recordándote siempre partir de responder a una simple pero compleja pregunta acerca de lo que necesitas.

miércoles, 26 de noviembre de 2014

RESPIRA,SIENTE: YA LLEGA EL MOMENTO,TIENES LO QUE NECESITAS.



RESPIRA. Serás madre toda tu vida.


Enséñale las cosas importantes. Las de verdad.

A saltar en los charcos, a observar a los bichitos,

a dar besos de mariposa y abrazos muy fuertes.

No olvides esos abrazos y no se los niegues NUNCA:

puede que dentro de unos años los abrazos que añores

sean los que no le diste.


Dile CUÁNTO LE QUIERES

siempre que lo pienses.

Déjale imaginar. Imagina con él.

Déjale llorar. Llora con él.

Las paredes se pueden volver a pintar.

Los objetos se rompen y se reemplazan 

continuamente.

Los gritos de mamá

DUELEN PARA SIEMPRE.

Puedes fregar los platos más tarde.

Mientras tú limpias él crece.

Él no necesita tantos juguetes.

Trabaja menos y quiere más.

Y, sobre todo, RESPIRA.

Serás madre toda tu vida.

Él sólo será niño una vez.


Hay momentos en los que uno se siente estar cerca de lo mistico, de lo espiritual, de lo mágico, sensaciones, sentimientos, cercania e importancia de pertenecer a un grupo, a una comunidad, a una red donde sientes que tienes gente como tú cerca, que sientes que están contigo, Lugares y personas que te hacen sentir que todo lo puedes, que volverás,que todo ira bien, que ya eres buena madre, tocando con los dedos lo espiritual y mágico que es traer a un alma a esta vida.

¡GRACIAS CRISTINA!





martes, 16 de septiembre de 2014

EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL ÚTERO MATERNO

"Todos somos producto de nuestra historia de desarrollo en el útero materno"
Pampa Sarkar.


¿Qué pasa con las emociones durante el embarazo?¿Cómo afectan al feto?

Echa un vistazo al documental relacionado con el efecto que tiene el estrés de la madre en el feto.

Pincha en el siguiente enlace:

EMOCIONES EN EL EMBARAZO Y REPERCUSIóN EN EL FETO

EL DOLOR...EN EL PARTO, EN LA VIDA


"Si de verdad habéis entendido que quiere decir dejarse llevar,abandonarse, si todo vuestro cuerpo se encuentra abierto, libre, distendido y, en particular, la boca, la garganta, las manos y los ojos, entonces no tenéis que hacer nada más. Solo dejar hacer, dejar que nazca ese bebé.Basta con no hacer oposición, no asustarse y no irritarse por la fuerza, por el frenesí que el bebé aporta al querer nacer. Finalmente, hay que decirle dentro de una misma"Si, déjame".La vida, tu vida, esta ahí, delante de tí,Cógela." F. Leboyer



Como ya mencionaba en el anterior post con palabras de Laura Gutman, "De fusión y separación esta hecho el crecimiento", una frase que nos hace reflexionar sobre la importancia de permitir nuestra apertura, a la nueva vida que traemos, a las cosas que nos suceden , a los cambios, a la incertidumbre, al dolor, a la alegría.

Abrirse a la vida significa permitir que las resistencias caigan,permitirse fluir con lo que nos depare cada momento, sin intentar controlar a las personas o situaciones que nos rodean.Realmente lo que genera sufrimiento es la oposición y la resistencia a que "lo que es sea como es", aceptarlo, recibirlo y abrazarlo nos llenara de paz ya que no estaremos en lucha continua por cambiar lo sucedido, por que todo fuera de otra manera.

Una de las principales causas del dolor en el proceso de apertura que da lugar en el parto serán los miedos, la impaciencia, las resistencias y la ignorancia tal como lo describe en su libro  "Parir sin miedo" Consuelo Ruíz.

Una evaluación negativa de la vivencia del parto, así como una reacción defensiva a la separación del bebé que aún es parte de una misma generara un dolor intenso en el parto.
Es importante que durante la vida intrauterina la madre establezca una vinculación y relación con el bebé de tal manera que se facilite el proceso de acompañamiento entre ambos y que se de una relación de comunicación en la que el bebé sienta en todo momento que ambos padres"están presentes" y que entienda o se le pueda explicar que colaborarán juntos en el proceso del nacimiento.

Cuando trabajamos en consulta y nos referimos a que como terapeutas ayudamos a crecer a las personas que a nosotros acuden nos referimos a esa ayuda terapéutica como un acompañamiento. Solamente cuando uno se sabe acompañado, sostenido, puede iniciar nuevos caminos, iniciarse en la vida, de esto hablo cuando me refiero a colaborar con nuestro bebe para el proceso de nacimiento, cualquier cambio es más llevadero si me se acompañado, si me se sustentado.
El cambio de la vida uterina  a la vida terrenal es tremendamente abrupto para esa nueva personita que viene al mundo y necesita de nuestra cercanía, de nuestras palabras, de nuestro tacto para facilitarle la llegada.

Un libro que trabaja en el proceso de nueve meses la comunicación interior mama-bebé es el de Thomas Verny" La vinculación afectiva con nuestro hijos antes de nacer". Me parece una asignatura pendiente dentro de los cursos de preparación a la maternidad, hablar más de lo emocional, no ceñirse tanto a lo físico. Mientras ahí queda esta referencia para vuestro trabajo individual.

"Cuando me hablaron de vivir no me dijeron que era algo tan tremendamente increíble"
Anónimo

jueves, 12 de junio de 2014

MAESTROS DE VIDA: EL PROCESO VITAL

Aprender a distinguir lo trascendente de lo intrascendente se convierte en un gran compromiso con uno mismo sobre todo cuando llegan momentos en los que parece que todo toma el mismo nivel de importancia en nuestra vida. Todo no puede ser importante, trascendente o urgente ya que cada cosa, cada suceso, cada decisión tendrá un grado diferente de relevancia, de urgencia de trascendentalidad según sea nuestro momento vital y según ordenemos nuestras prioridades.

Cuando nos encontramos en situaciones de alto estrés o con personas que padecen  trastornos de ansiedad generalizada esto que he dicho anteriormente es difícil de discernir ya que se intenta llegar a todo, al mismo tiempo y con una alta dosis de exigencia y normativas morales.

Si tomamos el proceso vital, la vida, como un lugar donde aprender, vamos a ver que esta nos pone en el camino múltiples situaciones así como personas que nos muestran, si aprendemos a mirar, grandes enseñanzas.Uno puede encontrar grandes maestros haya donde menos lo espera, en un parque, en un compañero de piso, en una contestación,en un tropiezo con un libro,  en lugares donde uno se encuentra con lo que no esperaba y en un principio se frustra pero que si sabe dar un tiempo, la enseñanza le será revelada.Todo esto, más allá de lo místico o espiritual que pueda parecer, tiene mucho de palpable, mucho de real y poco de ilusorio si aprendemos a salir a la calle con otra mirada, a vivir nuestra vida con otra perspectiva , una perspectiva en la que nos choquemos con lo que nos choquemos nos hagamos siempre una pregunta, que bien siempre hace una amiga que tengo la suerte de tener cerca.

¿Qué tengo que aprender yo de esto?¿qué me viene a enseñar esto que estoy viviendo?

Desde mi propia experiencia puedo compartir que hace poco me encontré con esta suerte, con alguien que  me hizo volver a conectar, pero de una manera diferente a otras,con algo que ya estaba en mi, lo que me  ayudo a pegar un estirón más en mi crecimiento y conocimiento personal.Agradecida con la vida por todo lo que pone a mi disposición y por llevarme por donde lo hace.Agradecida a las nuevas clases de Yoga y a aquella gente que mantiene una entrega verdadera y disfruta de lo que hace porque de esa manera siempre estarán rodeados de riqueza.


Desde esta perspectiva uno saca aprendizaje de todo lo que le rodea, crece como persona y empieza a entender un lenguaje que no todos llegan a descifrar, aprenderemos así a leer y ver más allá de lo que se observa,de lo tangible.Comparto con vosotros este pequeño fragmento de la película de Patch Adams que me enseña mucho acerca de mirar, espero que a vosotros también.


Desde lo más trascendente..... mucha luz a Olga y su familia, sobretodo a su padre.




lunes, 5 de mayo de 2014

EMOCIONES EN EL EMBARAZO


El estado emocional de la mujer a lo largo del embarazo afecta a largo plazo a la salud mental del bebé.

  • Al parecer, emociones negativas continuadas, como el estrés, producen la segregación de hormonas tóxicas, como el cortisol, capaces de atravesar la placenta, llegar al feto y afectar al desarrollo de su sistema nervioso.

  •  La placenta funciona como una especie de envoltura protectora. Pero estados de emociones negativas continuados pueden afectar su función, sobre todo el estrés.

  •  La placenta actúa como filtro e impide que el cortisol, que es tóxico, llegue al feto. Cuando los niveles de esta hormona en la madre son muy elevados, atraviesan esta barrera y disparan la respuesta de alerta en el feto.El bebé recibe el mensaje de que deberá hacer frente a un entorno peligroso al nacer. Eso lo hace mucho más pronto a reaccionar: suelen ser niños más susceptibles a llorar, a estresarse, a sentir ansiedad.
  •  Además, existen indicios de que niveles altos de cortisol elevan el riesgo de que el niño padezca síndrome de déficit de atención o hiperactividad.
  •  La ansiedad de la madre hace que se reduzca el flujo sanguíneo que le llega al feto, por lo que éste dispone de menos nutrientes para formarse.

  • Cuanto más alto es el nivel de cortisol en el líquido amniótico que rodea al niño en la placenta, más bajo es luego el coeficiente intelectual del bebé.
Todo esto lejos de asustarnos debe favorecer el autocuidado de la mujer embarazada. Programar un tiempo de dedicación para la relajación o Mindfullnes será muy beneficioso para el manejo de las emociones.

Consulta un ejercicio practico para trabajar las emociones en el embarazo en la sección "practica contigo".

Extraido de la revista QUO, escrito por Cristina Saez.

martes, 25 de febrero de 2014

PSICOLOGOS MONTECARMELO:LOS MONSTRUOS QUE HABITAN EN MI

"Cuando emprendas tu viaje hacía Ítaca
debes rogar que el viaje sea largo,
lleno de peripecias, de experiencias.
No has de temer ni a los lestrigones ni a los cíclopes,
ni la cólera del airado Poseidón.

Nunca tales monstruos hallaras en tu ruta
si tu pensamiento es elevado, si una exquisita
emoción penetra en tu alma y en tu cuerpo.

Los lestrigones y los cíclopes y el feroz Poseídon
no podrán encontrarte si tu no los llevas ya dentro, en tu alma,
si tu alma no los conjura ante ti.

Debes rogar que el viaje sea largo, 
que sean muchos los días de verano;
que te vean arribar con gozo, a puertos que tu antes ignorabas....."

Poema de Ítaca (Konstantinos Kaváfis)

EN LA PELÍCULA DE TU VIDA,
 AL FINAL, 
TODO SALE BIEN 
Y SI NO SALE BIEN 
ES QUE TODAVÍA NO ES EL FINAL.

jueves, 12 de diciembre de 2013

¿ENCAJAR O NO? POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA



Un videos acerca de este lindo cuento sobre como el ser diferente puede ser motivo de desprecio o puede hacer crecer la  ingeniosidad para integrar a todos, sean como sean.
Libro que se puede usar en Educación Infantil para trabajar las formas con los niños a la vez que el sentimiento de tristeza y de rechazo por ser diferente.
Disponte a mirarlo y sabrás de que te estoy hablando.
Adelante!!!!!
PSICÓLOGOS MONTECARMELO

EMOCIONES EN LOS NIÑOS

TRABAJAR LAS EMOCIONES POR COLORES

Recursos para terapia y profes de educación infantil.

Os acerco este nuevo descubrimiento que me parece interesantisimo y genial para abordar las emociones de los más pequeños. Plantea la diferenciación de las emociones por colores y propone toda una serie de actividades super practicas.

En Psicólogos Montecarmelo consideramos que trabajar las emociones con los niños desde edades muy tempranas va a ayudar a generar en los niños una inteligencia emocional que mantendrán con el paso del tiempo y que les ayudara a afrontar las situaciones que se le vayan dando en su camino.


martes, 22 de octubre de 2013

LA FELICIDAD COMPARTIDA AUMENTA

Jose Troitinho_preboda_Madrid-6
INSTITUTO DE LA FELICIDAD

"La felicidad, cuando se comparte, en vez de
disminuir, aumenta.
A la vida se le puede pedir lo que la vida puede 
dar.
Nadie niega los miedos, las dudas, las pérdidas, el
sufrimiento, el dolor, pero la felicidad es una
actitud.
Al fin, el último día habremos de contestarnos si ha merecido la pena vivir, si hemos hecho lo
importante, si hemos empleado el tiempo en lo 
que merece.
La clave está en el afecto, en la ternura, en el
cariño y en el ser conscientes de que vivimos.
La esperanza, el optimismo es una obligación
ética.
Mostrar agradecimiento a los que nos rodean, a los 
que nos antecedieron, a los que nos continuarán es 
o debe ser parte de nuestro ser.
Vivir el presente, recrearnos en las pequeñas y
bellas cosas es el reto."

Urra, Javier. Instituto de la Felicidad.

lunes, 30 de septiembre de 2013


LA TOMA DE DECISIONES


 La toma de decisiones como una constante en nuestra vida nos hace ir trazando la vida que queremos y no aquella que deberíamos o que se espera.

La felicidad va de la mano de esa capacidad de poder decidir y podemos preguntarnos¿Decidir qué? pues podríamos pensar desde lo más básico cómo puede ser decidir si nos movemos o nos quedamos quietos frente a un problema, una situación nueva, un cambio de trabajo, de pareja, de ciudad, el nacimiento de un hijo...

Cuando hablo de decidir si moverse o quedarse paralizado me refiero a la idea de ver qué quiere hacer uno con aquello que le esta molestando, qué le esta haciendo sentirse incomodo, elegir y decidir para la vida de uno aquello que le haga estar lo más feliz posible, lo más agusto posible consigo mismo en los diferentes instantes del día.

Importante es no perder de vista que eso de ser feliz no sucede las 24 horas del día pero que nosotros nos encargaremos con nuestras decisiones de  estar cerca de esa sensación o de algunas que se le parezcan. Si tratamos la felicidad como algo constante en la vida de uno nos estaremos equivocando y surgirá la frustraccion,por ello es necesario tener presente  que esta sensación viene y va, fluctua continuamente.

Cuando se trata de decidir a veces uno no ve claro hacia dónde se inclina más la balanza pero es importante recordar que si uno escucha a su sensación y no solo a su razonamiento y a su cognición a veces las decisiones se vuelven más claras. Recuerda que decidir implica también renunciar y soltar, dejar atrás aquello con lo que no te quedas, que posiblemente te aporte también ciertas ventajas pero que a buen seguro aquello por lo que te decantes, será, al menos a día de hoy, aquello que tu estas necesitando. Siempre siempre hay opción de volver a decidir, si no te gusta la elección que tomaste tienes derecho a redecidir otra diferente, no te olvides de darte ese permiso.

¿Pensaste ya que vas a elegir hacer con tu día de hoy para propiciarte momentos de felicidad?


viernes, 9 de diciembre de 2011

La verguenza desde PNL

La mayoría de nosotros poseemos alguna experiencia de vergüenza en nuestro pasado que no nos agrada compartirla con los demás. La vergüenza ha sido descrita como "la emoción secreta" o la "emoción escondida".
Cuando la gente siente vergüenza, generalmente también se siente avergonzada de sentir vergüenza, de modo que no está dispuesta a hablar al respecto, y esto recae directamente en su auto-estima.

La vergüenza es una respuesta a violar las normas de otra persona. Cuando la sentimos, generalmente tememos al rechazo o al abandono debido a la trasgresión de normas externas o imaginarias.Todas las emociones cumplen una función y en el caso de la verguenza encontramos que evitaria que la persona haga algo que pueda provocar un cierto rechazo por parte de los demas,lo cual provocaria una herida de su propia valia personal.

El proceso de trabajo  de la vergüenza con PNL

1.- identifica lo que piensas cuando te sientes avergonzado.

¿Cuándo sientes vergüenza?
¿De qué sientes vergüenza?
¿Cómo es esa imagen?
¿Qué sonidos hay, y cómo son?
¿Cómo es esa sensación?
¿En qué parte de tu cuerpo la sientes?


2.- Cerrando tus ojos: piensa en una ocasión en que violaste una norma pero no te sentiste avergonzado.

Una situación en que la encaraste de una manera que consideras adecuada. Esta se llamará tu experiencia de "Recurso".


3.-Fíjate en las diferencias de "codificación" entre tu experiencia de vergüenza y la de "recursos".

- Observa muy bien con los ojos cerrados, las distintas ubicaciones espaciales (el lugar espacial en donde piensas en ellas en relación a tu cabeza, puede ser al frente, a un lado, arriba, abajo, etc. y las diferentes distancias que hay entre ti y cada una de las situaciones

- Fíjate de que tamaño estás tú, si es que te puedes ver en la escena, en referencia a las otras personas, o si no te puedes ver, observa el tamaño de los otros en cada situación

- Fíjate si cada experiencia es una película o una imagen fija; si está a colores o en blanco y negro, si es nítida u opaca

- Escucha si hay algún sonido en alguna de ellas, y cómo es ese sonido


4.- Transforma la experiencia de "vergüenza" en la de "recurso", cambiando la codificación de la primera por la codificación de la segunda.

- Al cambiar la ubicación y la distancia de "Vergüenza" a la ubicación y distancia de "Recurso", a menudo otras diferencias de codificación cambiarán espontáneamente

- Es importante lograr que todas las personas involucradas, incluyéndote, sean del mismo tamaño

- Si es conveniente para ti, puedes crear un escudo transparente alrededor tuyo, de modo que puedas responder a los demás, pero teniendo, al mismo tiempo, una sensación de estar protegido


5.- Comprueba sensaciones positivas respirando profundamente.

¿Tienes ahora las mismas sensaciones positivas en ambas experiencias?

¿En qué parte de tu cuerpo las sientes?


6.- Evalúa normas.

¿Qué norma violé en la experiencia donde solía tener vergüenza?

¿Esta es una norma que deseo tener para mí, o solo es la norma de otra persona?

Si no quiero esta norma, ¿cuál es la que quiero para mí?


7.- Ajustando a futuro.

Dada la norma que los demás tienen y la norma que deseas para ti, decide cómo quieres actuar y luego imagínate actuando de acuerdo a tus normas en situaciones futuras donde podría surgir una diferencia.

lunes, 24 de octubre de 2011

MANTENIENDO "EN LINEA" LAS EMOCIONES. TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN.



En muchas ocasiones damos más importancia a lo que se ve por fuera que a lo que llevamos dentro. Uno puede prestar atención a su físico fijandose en si sus caderas son anchas o estrechas o si sus muslos son o no los adecuados, si su trasero está bien posicionado,.....y un largo etc....
Todos estos aspectos pueden originar  un trastorno cuando los convertimos en el centro de nuestras vidas y olvidamos que nuestra carta de presentación no es sólo el exterior sino también nuestro interior. Cuando nuestra atención está demasiado focalizada en nuestro físico y nunca nos vemos bien se ha de encender esa alerta interior de que algo en nosotros no está marchando adecuadamente.


Los trastornos de la alimentación, anorexia y bulimia, no son más que un reflejo de que algo esta fallando en nuestro mundo interior y en el afán por manejarlo lo desplazamos a nuestra imagen externa, nuestra apariencia física, creyendo que así podremos mantener nuestras emociones"a raya" y "en linea". Un afán controlador que conllevará nefastos resultados.

Te invito a que mires en tu interior a ver qué ves dentro de él.

miércoles, 1 de junio de 2011

"El dolor es inevitable pero el sufrimiento es opcional" Buda


El dolor y el sufrimiento son parte de la vida, pero en ocasiones, sufrimos innecesariamente.
Generalmente utilizamos dolor y sufrimiento como sinónimos.
Sin embargo, para poder manejarlos adecuadamente, es importante entender la diferencia.

El dolor emocional, es el sentimiento negativo que surge ante determinadas situaciones o problemas, generalmente relacionadas con una pérdida o con un problema que nos afecta de manera importante.

Surge en el instante en que somos heridos física o emocionalmente.
Es una sola emoción, su duración es relativamente corta y es proporcional al evento que la produjo.





Por ejemplo:
Hablamos de dolor emocional, cuando nos referimos a una profunda tristeza ante la pérdida de un ser querido.
Hablamos de sufrimiento, cuando dicha tristeza se convierte en una depresión que dura varios años y que generalmente involucra otros sentimientos (muchas veces inconscientes) de enojo, inseguridad, desesperanza, etc. y pensamientos como: "Es injusto", "no se lo merece", etc.

Cuando una persona sufre, presenta alguna de las siguientes características:
  • Cree que se va a enfrentar a un daño físico, psicológico o social importante, es decir, se siente amenazada.
  • No acepta el dolor o la situación relacionada con el sufrimiento y se rebela: "¿Por qué a mí?, no es justo, no debería ser así", etc.
  • Se siente incapaz de hacerle frente, ya que está convencida de no tener los recursos necesarios para vencer la amenaza (solucionar el problema o acabar con el dolor) de manera exitosa, por lo que se siente indefensa.
  • Vive un grado importante de incertidumbre.
    No sabe cuándo o cómo va a terminar su sufrimiento y en ocasiones piensa que esa situación va a durar por siempre.
  • Cree que no lo va a poder soportar.
  • Predomina un sentimiento de impotencia y de no tener control sobre lo que sucede e incluso sobre sí mismo, que se manifiesta en la intensificación de diferentes emociones: depresión, enojo, autocompasión, etc.



miércoles, 2 de marzo de 2011

TU DIARIO EMOCIONAL: BALANCE DEL DÍA

Al igual, que esta técnica puede ser usada para mejorar la expresión afectiva de los niños y adolescentes también puede serlo para los adultos.

En muchas ocasiones los día empiezan y acaban y no nos paramos a hacer un balance de el, quedándonos a veces con sensaciones que no corresponden fielmente a lo que ha sido nuestro día.

Intenta, cada noche, antes de acostarte, reflejar en un cuaderno, todo aquello que tuvo el día que viviste para que te haya merecido la pena vivirlo...siempre encontraras algo que haya hecho de ese día algo especial, una sonrisa, un amigo, un abrazo...¿Quién sabe? No busques grandes cosas, en valorar las más pequeñas esta el secreto.

Empieza desde hoy a hacerte esta pregunta:


¿Qué ha tenido el día de hoy para que haya merecido la pena vivirlo?


Focaliza tu atención en aquello que te ayude a sentirte bien, no seas tu enemigo.Cuando miras la balanza ¿Con qué lado quieres quedarte?




EL DIARIO EMOCIONAL

En muchas ocasiones los trastornos de conducta de niños y adolescentes son la expresión de sentimientos y conflictos internos que están viviendo y no saben como darles salida.

Las emociones pueden generar  grandes conflictos psicológicos cuando no se las permite fluir adecuadamente dando lugar a somatizaciones, depresiones, ansiedad, agresividad, miedos....

Mediante el ejercicio del Diario emocional se pretende crear un espacio donde dar cabida a los sentimientos mediante una comunicación afectiva saludable entre padres e hijos. Se trata de una técnica complementaria que ayuda a mejorar la comunicación a nivel de sentimientos, potenciando así la expresión emocional, el compartir y la escucha.

El niño ha de tener una libreta en la que registrara sus emociones y sentimientos al finalizar el día.

Los padres conjuntamente o uno de los miembros, en caso de ausencia del otro, pueden sentarse dedicando unos minutos al día para ayudar a su hijo a que haga un balance de este, viendo lo que hubo de positivo y lo que salio mal. Aprovecharemos este momento para poder ayudarle con aquello que le ha generado malestar y reforzar lo que salio bien.

No se trata de hacer un interrogatorio ni de forzar la expresión del niño, si este no quiere no forzarle simplemente recordarle que estamos allí para escucharle cuando lo necesite.

El objetivo no es solucionar conflictos sino crear un espacio de escucha y comprensión, haciéndole llegar a nuestro hijo el mensaje de que "estamos allí para escucharle". Hay necesidades infantiles que son básicas y que cuando no son cubiertas, son el origen de muchos trastornos psicológicos en la adultez. Entre ellos estaría la necesidad afectiva, de saberse querido y la necesidad de seguridad, de saber que tienen alguien a su lado incondicionalmente. Cuando algunas de estas dos necesidades no se ven cubiertas en la infancia el niño crece "cojo" psicologicamente.



Para los niños más pequeños que no pueden todavía escribir, pueden utilizar igualmente una libreta y en lugar de escribir colocaran la pegatina que refleje mejor el estado emocional de ese día. Pueden utilizarse diferentes modelos que expresen diferentes niveles de alegria o tristeza. 




martes, 1 de febrero de 2011

La Caja de los Mimos

PSICOCUIDADOS: APRENDIENDO A QUERERTE UN POCO MÁS.....

Te planteo que pienses por unos minutos ¿Qué es para ti la Autoestima?¿Qué significa?

Autoestima es un sinónimo de quererse a uno mismo, de cuidarse, aceptarse, conocerse, es la manera en que uno se mira, es perdonarse...es todo  un sinfín de cosas.

Pareciera ser muy fácil eso de decir: "Tienes que quererte un poco más " o "Aceptate" pero sabemos que luego en la practica es bien difícil poner esto en marcha.En muchas ocasiones se debe a que hablamos en términos muy abstractos de forma que, uno no sabe que es eso de quererse un poco más. Primero he de empezar por algo sencillo y es mirar a ver de que manera no me estoy queriendo y desde ahí, desde  lo concreto, poder ir encontrando nuevas formas de relacionarme conmigo mism@.

Un ejercicio sencillo para comenzar es " La caja de los Mimos". Consiste en que escribas una lista de todo aquello que te hace disfrutar y sentir bien, no busques grandes cosas, en ocasiones son las más sencillas las que más placer generan, como puede ser guardar un espacio para  ti para ir a pasear con unas amigas, tomarte un desayuno con tostadas y mermelada, maquillarte,etc.

Si te cuesta encontrar cosas que te generen disfrute, date tiempo, es normal, a veces pensar en nosotr@ s mism@s nos cuesta, sobretodo cuando nos hemos ido dejando de prestar atención.

Una vez que tengas la lista transcribe cada una de las cosas que has puesto en tu lista  a pequeños trozos de papel que doblaras y meterás en una caja que recibirá el nombre de "La caja de los Mimos".Cada día cogerás un papelito de esta caja y harás una de esas cosas que escribiste.

Algo tan sencillo te ayudara a cuidarte y tenerte más en cuenta y poco a poco iremos trabajando esa autoestima.

Puedes dejar comentarios sobre esta técnica o como te has sentido al realizarla más abajo. Contestare.

lunes, 17 de enero de 2011

martes, 1 de junio de 2010

LA DIFICULTAD DE RESPONSABILIZARSE DE UNO MISMO EN EL ADICTO Y EL FAMILIAR.

A partir de la observación en terapia con personas que padecen problemas de consumo y sus familiares se encuentra una gran dificultad del adicto de responsabilizarse de él mismo, tanto de lo que siente, piensa y hace como la dificultad del familiar para soltar esas responsabilidades que no le corresponden. En base a esto añado las siguientes ideas.

Entiendo una persona adicta como aquella que tiene dificultades para cuidar de él, para hacerse cargo de aquello que es suyo, en fin aquella persona que tiene problemas para hacerse responsables de si mismo/a, causando esta actitud comportamientos inmaduros y dependientes. El adicto como persona que depende de sustancias para no responsabilizarse de sus sentimientos y de otras personas para que se hagan cargo de lo que solo a él le corresponde.

Antes de continuar me parece de importancia señalar que algo que contribuye a entender todo esto seria el tener presente la idea de que, como ya sabemos, el consumo en la población parece comenzar cada vez a edades más tempranas, se señala que en torno a los 14 años se inician los primeros consumos, siendo estos unos momentos en los que la persona se encuentra en proceso de maduración, entendido este como un proceso en el que uno empieza a darse cuenta de que sus acciones tienen unas consecuencias y que han de responder por ellas, etapa en que se comienzan a tomar decisiones por uno mismo, a coger responsabilidades que a uno le corresponden por edad,etc.. Cuando los consumos empiezan de manera tan temprana digamos que se produce como un estancamiento en el proceso madurativo del sujeto que las consume, produciendo una paralización en lo que ha madurar se refiere. Por eso en clínica nos encontramos con personas adictas que a pesar de tener 30 años tienen las mismas dificultades que un chaval de quince o dieciséis años en cuanto a límites, adquisición de responsabilidades, aplazamiento de gratificaciones, etc…

Adquirir responsabilidades seria RESPONDER POR… aquello que yo he decidido o que he hecho, hacerse responsable es saber que a pesar de que seria más cómodo que otro cargase con cosas que son mías me corresponde a mi hacerme cargo de ello, saber que a pesar de que tenga muchas personas a mi alrededor que no tendrían problema en ocuparse de lo mío soy yo el que lo quiere hacer por que me corresponde y porque es lo que me ayudara a crecer. Hacerse responsable de uno mismo, implicaría a su vez, hacerse cargo de lo que uno siente, respetarlo, gestionarlo, dejarlo estar…y AHí reside el gran problema de la persona consumidora: HACERSE CARGO DE SUS SENTIMIENTOS.

Pero el problema de la responsabilidad no es exclusivo solo de uno sino que entran en juego más personas. En el caso de la familia del adicto son muchas las dinámicas que se mantienen que hacen que se facilite la no adquisición de responsabilidades y madurez del familiar consumidor. Madres, padres, hermanos, etc.. que se hacen cargo de las cosas que le corresponde al otro con la idea de que así están ayudándole cuando lo que sucede es todo lo contrario, facilitar que el otro siga consumiendo.
La dificultad viene cuando el familiar ha de soltar todas esas responsabilidades que ha cogido y que no le corresponden porque es entonces cuando, en muchas ocasiones, empieza a aparecer un gran sentimiento de vacío, ya que sino me ocupo del otro me tengo que ocupar de mi, me he de responsabilizar de lo mío, y eso cuesta porque precisamente es lo que llevo intentando evitar durante mucho tiempo, quedarme cara a cara con como me siento yo, con mirar mi propia realidad en relación por ejemplo a mi pareja, a la familia de la cual provengo, a mi vida, a mi misma….

En terapia se aprecia como muchos familiares, en sentido metafórico, pasan tanto tiempo mirando si los zapatos del de enfrente están limpios o no que se olvidan de mirar como están los suyos y cuando se los miran y ven que están muy sucios les duele ver que se han olvidado de ellos mismos y que han de reencontrarse con muchas heridas propias. Sería algo así como que uno se pasa la vida intentando curar las heridas del que tiene al lado sin darse cuenta de las suyas propias y ahí esta el verdadero problema. De aquí es de donde emergen las relaciones disfuncionales, aquellas que son de tipo dependiente y que dicha dependencia se da en los dos sentidos: Yo dependo de ti para poder seguir sin responsabilizarme de lo que siento, pienso y hago y , a su vez, el otro depende de mí para no ver lo que siente, piensa o hace

En tratamiento una gran parte va enfocada a darse cuenta como en la mayoría de los conflictos que surgen (ya sea entre pareja, con los padres o con cualquier otro miembro, sea de la familia o no) provienen de conflictos de responsabilidades, en las que uno coge las que le corresponden al otro y el otro aprovecha dicha situación, o uno involucra a otro para que coja sus responsabilidades solo cuando a él le interesa y luego dice sentirse invadido cuando ya no le viene bien.

Nos encaminaríamos por tanto a guiar a que la persona pueda darse cuenta y hacerse consciente de :¿Que parte de responsabilidad tiene él/ella sobre lo que le esta ocurriendo?. En todos los problemas o conflictos he de mirar mi parte y dejar de enfocarme en la del otro, ya que en la medida en que lo haga me estaré responsabilizando de mi mismo y podré contribuir a producir cambios o buscar soluciones, cosa que es prácticamente imposible si mi atención esta centrada en reprochar al otro o culparle de la situación.

Entiendo por tanto que el responsabilizarse de uno mismo seria sinónimo de crecimiento y madurez, un salir del estado infantilizado y dependiente en el que mantiene la enfermedad de la adicción para lograr al fin romper con aquello que me hace dependiente.

VERÓNICA MERINO RODRIGUEZ
Psicóloga CT Madrid.

IDEAS CLAVES:
-DIFICULTAD DEL FAMILIAR DE SOLTAR LAS RESPONSABILIDADES DEL OTRO….NO QUIERE MIRARSE EMOCIONALMENTE..RESPONSABILIZA AL OTRO DE CÓMO SE SIENTE.

-TRATAMIENTO ENFOCADO EN RESPONSABILIZARSE CADA UNO DE LO SUYO Y VER QUE RESPONSABILIDAD TENGO EN LO QUE ME ESTA OCURRIENDO A DÍA DE HOY.

-DIFICULTAD EN RESPONSABILIZRASE DE LOS SENTIMIENTOS.

-DIFICULTAD PARA RESPONSABILIZARSE DE LO QUE HACEN O DECIDEN EN SU VIDA
 ( HIJOS, TAREAS CASA, TRABAJO, MATRIMONIOS..).

-SUSTITUIR EL CONCEPTO CULPA POR EL DE RESPONSABILIDAD.

-LA ADQUISICIÓN DE RESPONSABILIDADES COMO CAMINO HACIA LA INDEPENDENCIA Y  EL SOLTAR LA DEPENDENCIA A SUSTANCIAS, PERSONAS O CONDUCTAS.